「技術」の坂井君は、初日のホームルームから子どもたちに溶け込もうと必死だった。「名前を早く覚えたいので、みんな目立った行動を取ってね」。そんな発言も飛び出した。

　授業は、木材を使った新聞ラックづくりを任された。「見本」を作ろうとしたが、大学の研究室に持ち帰り、徹夜になった。

　「とにかく理想は高くもってもらいたいですね」。坂井君の指導教官になった一年五組の三好鉄矢(29)は、こう語る。座学よりはモノづくりを大切にする授業を目指している。

　大学時代、三好はある研究をした。「技術における男女差」。一年間、学校に入りこみ、授業中の子どもたちの行動を、男女間で比較した。のこぎりの使い方、教室内の歩き方…。差はほとんどなかった。

　だが、現実は―。目の前の受験にばかり、目を取られがちな子どもたち。くぎとねじの区別さえできず、一生懸命に金づちでねじをたたく子どもの姿も。そんな子どもたちにどう興味を持たせるか―。悩む日々でもあった。

　坂井君は、夏休み中にあった教員採用試験に落ちてしまった。「先生をずっと目指すべきかどうか」。教育実習まで迷っていた。でも、三好の授業を見ながら決意は固まった。「やはり、先生しかない」

　一方、教員五年目の三好にとっても、がむしゃらの坂井君の姿は初心に戻るきっかけにもなったという。